2020학년도

학교평가 결과보고서

http://www.kyongbuk.ms.kr

경기도 포천시 가산면 감암길 16

교무실 (031)544-1816 FAX (031)541-1815

경 북 중 학 교

바른 인성을 갖고 꿈을 향해 도약하는 경북인을 기른다

I. 학교 현황

1. 학생 현황                                                             (    )는 특수학급

학 년	1학년	2학년	3학년	계	비 고
학급수	1	1	1	3(1)	남, 여 혼합반 편성
학생수	29	23(1)	31	83(1)

2. 교직원 현황

구 분	교 원					교 육 행 정				교육일반					총 계
	교장	교감	보직 교사	교사	소계	행정 실장	주무 관	교육 공무	소계	영양 사	조리 사	조리 실무	시설	소계
인 원	1	1	3	11	16	1	1	2	4	1	1	2	2	6	26

Ⅱ. 학교 평가를 위한 운영 내용

1. 경과 운영 일정 및 내용

단계	운영 내용	시기	비고
준비	학교평가위원회 구성 학교평가 계획 수립 학교평가 연수 및 홍보	3월 4월 4월~7월
실행	자료 수집 및 정리 학교 평가 실시 평가결과 분석 및 결과보고서 작성	9월~11월 11월∼12월 12월
공개 및 활용	학교평가 결과발표 평가결과 공개 및 정보 고시 평가결과 활용 및 2018 교육계획에 반영	12월 2021년 1월,4월 2021년 2월

2. 평가 지표 내용

영역	평가지표	평가 요소
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	1-1-1. 학교구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력
		1-1-2. 학교평가 참여와 자구 노력
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 역동적 학교문화 조성 노력
		1-2-2. 민주적 학교문화 조성 노력
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력
		1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력
	1-4. 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 지역사회와의 협력 노력
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력
		2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성 노력
	2-2. 안전한 학교만들기와 자율적 규범실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력 발생 빈도 줄이기 노력
		2-2-2. 생활규범 실천 노력
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 민주시민 자질 함양을 위한 노력
		2-3-2. 학생 자치활동 활성화 지원 노력
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직의 학습조직화
	3-2. 공동연구․공동실천	3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰 실천 노력
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 교육과정 정상화 노력
	4-2. 교육과정다양화	4-2-1. 교육과정 다양화 노력
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소 노력
		4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력
5. 코로나 19관련	5-1. 수업	5-1-1. 생활 속 거리두기 실천 수업 운영
	5-2. 생활지도	5-2-1. 생활 속 거리두기 생활 지도
	5-3. 학교 방역	5-3-1. 감염병 예방 방역 실시
5개 영역	17개 지표	24개 요소

Ⅲ. 평가 영역•지표별 평가 결과

1. 참여와 소통의 자치공동체

1-1. 비전 공유와 책무성 제고

● 비전과 목표를 교직원 협의를 통하여 세웠지만, 학생과 학부모 의견을 수렴하지 못함. 2021학년도 교육목표와 비전을 교육공동체의 협의를 통해 세울 필요가 있음.

● 교육목표 실현을 위해 인성교육을 외부강사를 통해 실시함에 따른 부작용으로 일부 학생들에게는 거부감을 들게 함. 이에 따라 인성교육은 어느 누가 한 명이 한시적으로 교육시키는 것이 아닌 모든 교직원이 함께 일상생활에서 수업과 병행하여 실천해야 가능함.

● 소규모 학교의 특성상 평가 척도 변경이 필요함

● 부서별 협의를 수시로 실시하여 그 결과를 공유하고 실천할 필요성을 느낌.

● 부서별 학교평가를 실시하고 공통적으로 논의할 사항만 전체적으로 협의하는 것이 좋음.

1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화조성

● 소규모 학교에 맞는 평가척도 변경이 필요하며 평가 척도를 숫자가 아닌 글로 풀어서 설문을 만들 필요가 있음.

● 서로의 의견 차이를 극복하기 위한 배려심이 필요하며 일방적인 의사소통이 아닌 토의와 토론 문화형성이 필요함.

● 시간에 구애받지 않는 회의 문화가 필요함.

● 학생의 소질 및 적성을 계발하고 예술적 감수성 향상을 위한 1인 1악기 계획이 필요함.

● 학생참여형 특색 프로그램(인성교육, 난타, 풍물) 운영에 대한 설문결과 인성교육과 난타에 대한 만족도가 높았음.

● 평가 관련 설문 실시 결과 학기별 1회 실시에 대한 선호도가 높았음.

● 학생자치회 주도 주제별 체험학습 계획 및 실천에 대한 시도가 필요함.

● 전문적 학습 공동체와 교직원회의 분리 및 학생자치회 주도 행사 운용의 필요성을 느낌.

1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축

● 코로나19로 인해 학교 민주주의 지수 설문 미실시

● 교사들의 사기 진작을 위한 학교문화 조성이 필요하며, ‘가르치는 일’에 집중할 수 있는 여건 마련이 필요함.

● 안전한 학교 운영을 위한 복도 CCTV설치에 추진에 대한 의견이 있었음.

● 사전 예산 협의를 통한 예산 운영으로 학생들에게 교육적으로 활용할 수 있는 예산이 충분하였음.

● 소규모학교에 맞는 평가 척도 변경이 필요함.

● 특정교과나 학년말에 예산 사용이 되지 않는 계획적인 예산 집행이 필요함.

● 충분한 학습교구와 교직원 및 학생들이 공유하는 학교 공간이 구축됨.

1-4. 지역사회와의 협력 노력

● 코로나19로 인한 학교간 교육활동 교류라든가 학교시설 개방 및 학부모 참여 활동이 줄어듦.

● 포천시청 지원 마을강사 풍물이 운영됨

● 학부모와 학생이 함께하는 체험형 수업모형을 개발하여 학부모의 학교교육활동에 대한 참여도를 높일 필요가 있음.

● 필수교육과정인 흡연교육, 안전교육, 성폭력, 학교폭력과 같은 것은 교육공동체 범위로 확대하여 실시할 필요성이 있음.

● 학부모 일일교사(직업, 진로, 인생등), 지역 공동체 인프라 활용, 선배, 지역인사 등을 활용한 수업이 필요함.

● 꿈의 학교 적극적 홍보로 많은 학생들이 참여할 수 있도록 함.

● 지역교육의 일환으로 가산초와 협력하여 학부모 교육의 장을 마련할 필요성을 느낌.

● ‘신문고’와 같은 학부모가 학교에 건의할수 있는 시스템이 필요함.

● ‘당근’과 같은 유인책을 활용하여 학부모의 학교 방문 활성화 방안이 필요함.

2. 존중과 배려의 생활공동체

2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성

● 사생활 비밀과 같은 학생인권 존중 실천 노력을 하였으며, 교문맞이, 상담과 치유 중심의 교육활동을 실시함.

● 비대면 수업의 일환으로 쌍방향 수업, 온라인 대토론회, 학생자치회 선거를 실시함.

● 교사 대비 학생수가 적어 학생들과의 학생 1인당 상담 횟수가 많을뿐더러 학생들의 고민을 들어주고 상담하는 시간이 많아 일탈하는 학생들이 적음.

● 학생과 교사가 함께하는 다양한 활동을 논의하는 자리가 필요하며 사제동행 활동 확대가 필요함.

● 학생들의 개인정보, 사생활에 대해서 공개장소 언급 금지할 필요성이 있음.

● 온라인 소통창구가 필요.

● 학생자치회 주도 사업 활성화가 필요함.

2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기

● 코로나19로 인해 등교일수가 줄어들어 안전사고 비율이 줄어듦.

● 발암물질이 나오는 농구코트 철거를 하는 등 학교시설 정비함.

● 학생자치회 주도 학교폭력예방 관계개선 프로그램으로 사과데이 운영함.

● 교과내 7대안전교육 체계화 및 내실화, 안전교육 체험형으로 교육을 활성화할 필요가 있음.

● 학생 주도 어울림 활동 활성화 필요(전교생 수호천사, 마니또 등)

● 한 달에 한번 학교 공동체가 모두 참여하는 신뢰 써클 운영이 필요함.(강강술래, 공동체 놀이, 다모임, 칭찬릴레이 등)

● 관계 개선 프로그램 활성화가 필요함.

● 학생자치회 주관 전체 학생 대상 안전교육의 날 운영(첫주 금요일 종례시간)

● 소규모 학교에 맞는 평가 척도 변경이 필요함.

● 교과별, 학급별 존중의 약속를 만들어 공유하고 실천하는 것이 필요함.

● 학생 자치회 주도 학교내, 학급내 생활 규범을 제정하고 이를 지키기 위한 캠페인이 필요함.

2-3. 민주시민교육의 활성화

● 선택교과에서 시민교육을 지속적으로 활용하는 것이 필요함.

● 다문화 감수성 및 세계시민 의식교육을 전교과 교육과정에 적용할 필요가 있음.

● 각종회의에 학생대표를 참가시키는 것이 필요함.

● 학생자치회, 학급자치회의 정례화와 회의록 기록을 할 필요가 있음.

● 학교장과의 간담회 정례화 필요.

3. 개방과 협력의 학습공동체

3-1. 학교조직의 학습조직화

● 다양한 체험(다도체험, 천연염색, 천연 샴퓨 만들기)을 통한 교직원 역량을 강화함.

● 예산 확보를 통해 교직원회의와 전문적 학습 공동체를 분리하며 자율과 선택으로 운영할 필요가 있음.

3-2. 공동연구․공동실천

● 현장의 문제를 진단한 후 전문적 학습 공동체를 구성할 필요가 있음.

● 공동회의과정을 통해서 도출된 사항 및 실천사례를 공식문서화하여 공유할 필요가 있음.

3-3. 수업 개방과 성찰 실천

● 코로나19로 인한 온라인 수업 공개 및 동료 장학을 실시함.

● 교사 간 자발적-자율적인 수업 공개(관내•외수업공개, 교내 수업공개, 동료 수업공개)가 필요함.

● 수업 실천 사례 나눔의 장을 마련하여 수업의 질적 향상을 도모해야 함.

4. 창의적 교육과정 운영

4-1. 교육과정 정상화

● 학생들의 평가 부담을 줄이기 위한 설문 실시 및 그 결과를 적용한 지필고사 횟수 감소.

● 과정중심 평가를 이루기 위한 수행평가 비율 점진적 확대 및 교육과정 협의회가 필요함.

4-2. 교육과정 다양화

● 가산초와 공동교육과정 논의 필요성

● 자유학기 동아리반 개설시 학생요구 적극반영 및 코로나 19와 같은 상황에 대비한 비대면 활동 필요

4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천

● 동학년 교육과정 논의를 통한 융합수업 및 교육과정 재구성 필요

● 세계시민교과와 연계한 다문화 체험프로그램 운영 결과 반응이 좋았음.

4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고

● 1학년을 중점적으로 기초학습 부진학생을 지원하여 학습부진 해소

● 사제, 또래, 선후배 멘토링 운영을 통해 학습등 다양한 동기 부여

● 학습 유형검사를 통한 학습 부진 탈출을 위한 프로그램 도입 필요(U&I 검사등)

● 보건 및 영양 교육의 체계적 실시

● 학교스포츠클럽(교육과정 외) 개설 안내

5. 코로나19 관련

5-1. 수업

● 교과 연계 감염병예방교육 실시

● 온라인 수업 인프라 구축 적극 지원

5-2. 생활지도

● 학생 개인별 위생교육강화

● 전문가를 활용한 감염병예방교육 실시

5-3. 학교방역

● 교실, 특별실 수시 소독 강화 및 정기적 소독을 위한 예산 사전 편성